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發(fā)布時(shí)間：2024/12/06 14:37:37
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提到綜合寫(xiě)作，剛學(xué)習(xí)托福寫(xiě)作的許多學(xué)生都會(huì)吐槽閱讀材料看不懂，以及聽(tīng)力實(shí)在是太長(zhǎng)了，根本不能邊聽(tīng)邊記下那么多內(nèi)容。在寫(xiě)作學(xué)習(xí)后期，當(dāng)我們閱讀聽(tīng)力能力上升之后，在某場(chǎng)考試中，明明在自己的記憶中已經(jīng)非常完美地還原了聽(tīng)力的內(nèi)容和邏輯，分?jǐn)?shù)還是不高是為什么呢？ 瀾大寫(xiě)作組的老師針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且給出以下建議來(lái)解決上述問(wèn)題。
1.關(guān)于綜合寫(xiě)作的題型分類
根據(jù)托福官方指南對(duì)于綜合寫(xiě)作的分類有兩種情況：
第一類是我們最常在綜合寫(xiě)作中碰到的： 聽(tīng)力 （反駁） 閱讀材料
第二類是較少情況出現(xiàn)的： 閱讀（問(wèn)題）聽(tīng)力（解決問(wèn)題的方案）
2.關(guān)于沒(méi)拿到預(yù)期分?jǐn)?shù)，可能存在的問(wèn)題
在聽(tīng)力內(nèi)容較好地記錄和還原地情況下，綜合寫(xiě)作分?jǐn)?shù)不理想，可能是對(duì)于以上兩種類別題型混淆了，導(dǎo)致沒(méi)有準(zhǔn)確地在寫(xiě)作中組織聽(tīng)力和閱讀之間的邏輯關(guān)系。 如： 想當(dāng)然地認(rèn)為閱讀和聽(tīng)力之間一定是最為常見(jiàn)的反駁關(guān)系，沒(méi)有更改自己常用的綜合寫(xiě)作模版的結(jié)構(gòu)。所以下面，我們就具體介紹一下兩種綜合寫(xiě)作的差異以及寫(xiě)作模版的區(qū)別。
常見(jiàn)的反駁結(jié)構(gòu)中，聽(tīng)力通常會(huì)講閱讀的觀點(diǎn)not convincing/ can not account for/ doubtful等字眼。然而在較為少見(jiàn)的問(wèn)題解決結(jié)構(gòu)中。閱讀會(huì)提及problems,聽(tīng)力會(huì)提及problems could be prevented / solved / solutions等。通過(guò)這些信號(hào)，我們就可以判斷這篇綜合是問(wèn)題解決型的文章。
3.問(wèn)題解決型綜合寫(xiě)作結(jié)構(gòu)
為了準(zhǔn)確表達(dá)聽(tīng)力和閱讀的邏輯關(guān)系，我們需要在寫(xiě)作開(kāi)頭段落提及聽(tīng)力是呈現(xiàn)解決方案的的。如：the professor in the lecture mentions 3 possible solutions. 以及在閱讀的三個(gè)問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的聽(tīng)力解決方案中常見(jiàn)的內(nèi)容組織為：?jiǎn)栴}+解決方案+問(wèn)題解決的結(jié)論。按照以上所提及的方法，同學(xué)們就可以在這類題型呈現(xiàn)出一篇邏輯準(zhǔn)確的綜合作文了。
同學(xué)們一定要盡量按照上述講解準(zhǔn)確辨析綜合寫(xiě)作的分類，才會(huì)避免“不出分，邏輯組織不準(zhǔn)確”的情況哦。詳細(xì)的內(nèi)容可以關(guān)注我們?yōu)懘笸懈＝萄薪M，每場(chǎng)考試都會(huì)有題目分析和范文哦～
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