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發(fā)布時(shí)間：2024/09/05 13:48:38
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暑假即將結(jié)束，但托福的學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。不論如何，要想要學(xué)好托福，肯定得得先避開(kāi)這“三大坑”！同時(shí)也祝9月參加考試的考生們，斬獲高分！
01 托福學(xué)習(xí)的三大誤區(qū)
（1）不背單詞，只吃老本
我們收到的關(guān)于“孩子上了國(guó)際高中之后，英語(yǔ)明顯跟不上”的類(lèi)似咨詢(xún)時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)附加一句“孩子原來(lái)英語(yǔ)一直都還不錯(cuò)”。
我們的托福名師反復(fù)向大家強(qiáng)調(diào)過(guò)，托福雅思和國(guó)際學(xué)校的學(xué)科課程對(duì)英語(yǔ)能力的要求，和體制內(nèi)有比較明顯的斷層，這就讓想靠吃老本學(xué)習(xí)的同學(xué)們“幻想破滅”了。
就以背單詞為例，我們先通過(guò)下表感受一下不同詞匯量和托福成績(jī)的關(guān)系??：
由上表可知：
詞匯量為 9000 的學(xué)員托?？荚嚦煽?jī)大多集中在 90-100 分；
詞匯量為 8000 和 7000 的學(xué)員成績(jī)集中在 80-90 分；
詞匯量為 6000 的學(xué)員托福成績(jī)?cè)?70-80 分之間；
詞匯量為 5000 及以下的學(xué)員托福成績(jī)?yōu)?60-70 分。
可見(jiàn)，詞匯量越高，托福成績(jī)?cè)酱蟾怕实芈湓诟叻侄危?strong>詞匯量和托福分?jǐn)?shù)之間基本為正相關(guān)關(guān)系。
托福閱讀是四科中對(duì)詞匯量要求最高的一科，可以說(shuō)打好詞匯基本功，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在暑假更是要盡力彌補(bǔ)詞匯量上的欠缺，相當(dāng)于在基本功的層面上，避免hold不住開(kāi)學(xué)后的課程的尷尬。
（2）悶頭自學(xué)
自學(xué)當(dāng)然是非常重要的能力，到了暑假，學(xué)生們需要花更多的時(shí)間自學(xué)語(yǔ)言。
不過(guò)，面對(duì)著大多數(shù)孩子都是普娃的現(xiàn)實(shí)，我們必須得承認(rèn)，靠著自學(xué)和自身基礎(chǔ)締造出高分神話(huà)，是非常困難的。
首先，有這3種情況，自學(xué)就難上加難：
? 自覺(jué)性差、專(zhuān)注力不好
這類(lèi)同學(xué)需要好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)影響推動(dòng)學(xué)習(xí)；
? 分?jǐn)?shù)段卡在瓶頸期
這類(lèi)同學(xué)需要更新知識(shí)點(diǎn)，吸收不同的解題思路，不能再抱著以前的學(xué)習(xí)方法刷題了，要聽(tīng)老師講解如何站在出題人視角分析和理解題目；
? 目標(biāo)分?jǐn)?shù)和當(dāng)前能力有明顯差距
閱讀目標(biāo)分?jǐn)?shù)定在30，而自己的實(shí)力只有15分，那就不止要提升語(yǔ)言功底也需要方法論來(lái)支持。
另一方面，我們必須認(rèn)識(shí)到，托福從來(lái)都不是單純的語(yǔ)言考試，我們見(jiàn)過(guò)一些語(yǔ)言環(huán)境比較好、口語(yǔ)能力比較強(qiáng)的同學(xué)，即使英語(yǔ)表達(dá)比較熟練，但出分還是需要老師幫助理清思路。
為什么會(huì)這樣呢？我們可以舉個(gè)例子為大家說(shuō)明這一點(diǎn)：
這是一個(gè)托福的長(zhǎng)難句：
Among the more plausible suggestions for large brain size are that the complexity of processing high-frequency echolocation information requires the development of large centers in the cerebral hemispheres, and/or that the degree of sociality exhibited by many species, in which individual animals recognize and have particular long- and short-term relationships with a number of other individuals, has favored the evolutionary development of a large, complex brain.
一般同學(xué)可能會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：看不懂語(yǔ)法結(jié)構(gòu)or看懂了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但不理解其意。
這兩個(gè)問(wèn)題歸根結(jié)底其實(shí)是“結(jié)構(gòu)+邏輯”的問(wèn)題，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)看不懂，說(shuō)明句子主干未能分析清楚；如果字面意思能看懂但不理解，說(shuō)明只是簡(jiǎn)單翻譯長(zhǎng)難句，而未能將長(zhǎng)難句內(nèi)化成邏輯鏈理解。
通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們要能熟練地做到三步走，即“刪掉修飾→找準(zhǔn)邏輯（因果轉(zhuǎn)折條件并列等）→邏輯推演（形成論述的邏輯鏈）”。
原來(lái)一句長(zhǎng)得看不下去的長(zhǎng)難句，被梳理成明確的邏輯關(guān)系
即“關(guān)于大的大腦尺寸的更可能的解釋是A和B， A是為了處理回聲定位信息, B是社交性的程度。”
Among the more plausible suggestions for large brain size areA and B.
A. the complexity of (processing echolocation information)
B. the degree of sociality
我們看到，想要達(dá)到理解文義、可以做題出分的要求，必須擺脫單純的英譯漢，而轉(zhuǎn)向訓(xùn)練邏輯思維和語(yǔ)言能力的雙重訓(xùn)練。
（3）盲目的題海戰(zhàn)術(shù)
經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨自己刷了很多題成績(jī)卻沒(méi)有提高。
沒(méi)錯(cuò)，方法不對(duì)就是有可能出現(xiàn)這種大幅消耗自己的學(xué)習(xí)力，卻始終難以獲得提升的情況。
只執(zhí)行不思考，瘋狂刷題而不總結(jié)，沒(méi)有深入思考錯(cuò)題背后的考點(diǎn)和邏輯，只是一味地做題，然后把答案從A改到B，是毫無(wú)意義的。
我們需要按照題型針對(duì)考試考點(diǎn)進(jìn)行特訓(xùn)，做到思考有方向，答題不盲目，甚至連錯(cuò)誤選項(xiàng)也要總結(jié)其特征，積累答題經(jīng)驗(yàn)，這樣才能又快又穩(wěn)；
比如瀾大老師們總結(jié)了2023全年考情，發(fā)現(xiàn)閱讀部分舊題占比高達(dá)90%，非常偏難新的閱讀話(huà)題在近期考試中非常罕見(jiàn)。
這就是告訴同學(xué)們：想要短期內(nèi)突破瓶頸拿到高分甚至滿(mǎn)分，一定要結(jié)合考場(chǎng)原題去刷，不要盲目的刷脫離考試遠(yuǎn)離考情的題目。
瀾大秋季托福名師班
瀾大托福秋季名師班，由瀾大托?！八拇筇焱酢?/strong>領(lǐng)銜，帶領(lǐng)托福組內(nèi)眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師組成，致力于為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，一舉拿下托福！
每一位名師班授課老師，都深耕托福教育一線(xiàn)十幾年，擁有自己獨(dú)特的教學(xué)法，更帶出無(wú)數(shù)被世界名校錄取的學(xué)生。
托福名師班課程安排
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